“多名學(xué)生到河邊玩耍不幸溺亡”的消息，在暑假期間不時(shí)刺激公眾神經(jīng)。據(jù)7月13日人民日?qǐng)?bào)客戶端報(bào)道，暑假來(lái)臨，一些地方相繼發(fā)生兒童溺亡事件。不少地方發(fā)布“快樂(lè)過(guò)暑假，安全不‘放假’”等安全提示海報(bào)，列出溺水、交通事故等常見(jiàn)的安全風(fēng)險(xiǎn)及應(yīng)對(duì)小貼士，提醒廣大家長(zhǎng)加強(qiáng)對(duì)孩子的陪護(hù)和安全教育，將安全風(fēng)險(xiǎn)降到最低。

當(dāng)前，溺水已成為我國(guó)青少年非正常死亡的重要因素。數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)每年約有5.7萬(wàn)人死于溺水，少年兒童溺水死亡人數(shù)占總數(shù)的56%。以河北石家莊藍(lán)天救援隊(duì)數(shù)據(jù)為例，歷年6月至9月，溺水救援可達(dá)三四十起，溺水者大部分為青少年。每一個(gè)孩子的溺亡，都是一個(gè)家庭的巨大悲劇。相關(guān)安全警示教育的持續(xù)發(fā)力，及時(shí)且必要。

青少年兒童安全教育，年年講，但悲劇仍屢屢發(fā)生，原因似乎也沒(méi)有多深不可測(cè)。比如，一些地方對(duì)水塘、河湖、工地坑洼積水等管理不到位，缺乏必要的警示牌、防護(hù)網(wǎng)；有的家長(zhǎng)忙于生計(jì)或本身“心大”，疏于對(duì)孩子的安全教育或教育方式不當(dāng)；孩子天性愛(ài)玩、好奇心強(qiáng)、自控力差，對(duì)危險(xiǎn)的預(yù)判和應(yīng)對(duì)能力不足，盡管屢屢被告知水火無(wú)情等安全常識(shí)，但總有孩子覺(jué)得危險(xiǎn)離自己很遠(yuǎn)，麻痹大意。

我們不能總在發(fā)生悲劇后才痛心疾首地想起防范。每年放寒暑假時(shí)，很多學(xué)校會(huì)發(fā)放《給家長(zhǎng)的一封信》，提示家長(zhǎng)加強(qiáng)對(duì)孩子的安全教育；公安等部門(mén)時(shí)常發(fā)布安全警示信息或案例；有些地方斥資在河湖等水域安裝防溺水預(yù)警系統(tǒng)；有的社區(qū)組織安全宣講活動(dòng)、入戶宣傳指導(dǎo)；諸多媒體終端頻繁發(fā)布相關(guān)提醒，等等。可以說(shuō)，相關(guān)安全教育取得了不少效果，但仍有改進(jìn)與提升的空間。

將安全意識(shí)深深根植于孩子心中，提升孩子的安全生存意識(shí)，我們需要尋找更有效的、孩子能聽(tīng)得進(jìn)去的,甚至是“洗腦”式的教育方式，將安全教育轉(zhuǎn)化為孩子識(shí)別危險(xiǎn)、遠(yuǎn)離危險(xiǎn)的能力，讓防范危險(xiǎn)成為孩子的自覺(jué)和本能。

比如，沉浸式教育或許是一種不錯(cuò)的嘗試。日前，某短視頻平臺(tái)一則“音樂(lè)老師改編《童年》歌詞，教育小朋友防溺水”的視頻中，老師教孩子們唱“腳一滑要是掉水里面，爸爸媽媽就再也看不見(jiàn)，不管是冬天還是在夏天，遠(yuǎn)離池塘才安全……”收獲數(shù)十萬(wàn)點(diǎn)贊和轉(zhuǎn)發(fā)。還有，網(wǎng)絡(luò)上不少親子博主以與孩子互動(dòng)、做小實(shí)驗(yàn)等方式，教育孩子認(rèn)識(shí)和遠(yuǎn)離生活中的潛在危險(xiǎn)，比如一位父親用西瓜模擬人頭、用筷子模擬烤串，讓孩子明白尖銳物的一端對(duì)著自己或他人，容易發(fā)生人身傷害。

從家里防范觸電、墜樓，到戶外防范交通事故、野泳等，防范不同類型的風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)當(dāng)有不同的教育方式方法。期待各方能夠多尋找、嘗試讓孩子能沉浸式體驗(yàn)的教育方式，多用孩子習(xí)慣的語(yǔ)言和容易接受的方式，提醒孩子要時(shí)時(shí)處處遠(yuǎn)離危險(xiǎn)。

安全意識(shí)決定安全教育，安全教育決定安全指數(shù)。身處危險(xiǎn)旋渦的孩子，掙扎、恐懼、無(wú)助，想想都讓人生出沉重的窒息感。將孩子保護(hù)得更好，讓孩子遠(yuǎn)離一切危險(xiǎn)，我們需要再多用些心。