線上學習已經成為很多人獲取知識的重要方式，一些線上授課老師也引起公眾關注。日前，媒體刊文探討為何一些網紅老師能拿捏住吸引年輕人的“流量密碼”。文章稱，那些真正給人帶來精神力量的網紅老師，往往都是懂得尊重、充滿真誠的溫暖之人，并且具備真才實學。

一個個打破空間局限的線上學習平臺，適應了現代人便捷學習的需要，吸引眾多年輕人駐足，也給“網紅老師”的出現創造了機會。互聯網上，講文學課、講詩詞賞析的老師很多，講社會心理、家庭情感、科學普及的老師也不少，為什么有的老師能夠爆紅，獲得幾十萬、上百萬粉絲，甚至成為一種文化現象？表達方式的創新是一個重要原因。

與傳統授課不同，線上授課對聽眾的“到勤率”一般不具約束力，必須設法吸引流量,吸引注意力,把聽眾留下來。網絡平臺上很多老師更加注重清新愉快的講述、生動有趣的表達，更多以平視視角與聽眾對話、交流，努力走進其心靈世界，往往更有“治愈效果”。事實證明，化繁為簡的解析、幽默風趣的表達、網感十足的話風，能很大程度上增加“用戶黏性”、打動聽眾。

也要看到，表達方式說到底只是一種形式，最終打動人、留住人的還是優質內容本身。以“你聽懂了沒有”口頭禪聞名的“網紅教授”戴建業，操著一口“土味普通話”，卻收獲無數粉絲，數年來熱度不減。究其原因，除了幽默風趣的講課方式外，最根本的還是他對古典詩詞真坦誠、不媚俗、不欺下的獨到見解贏得了聽眾喜愛，是他扎實的古文功底和對詩詞典籍的精妙解讀打動了年輕人。衣著樸素的85歲中科院院士汪品先線上做科普，短短數月吸粉百萬，受到青少年熱捧，根本原因是他深入淺出講解的海洋科學知識有足夠的科學含金量，能讓人“真正學到東西”。

網上有趣的老師很多，但有趣有貨又真誠的老師不太多。近些年“網紅老師”不少，但真正能夠“長紅”的不多。不論線下還是線上，優秀老師的人氣比拼，最終比拼的不是授課形式上的討巧，而是課程內容本身的精彩；不是一時的嘩眾取寵，而是長久的知識輸出；不是階段性的人設打造，而是長期積累的真才實學、骨子里的學人魅力。“網紅”本身不是一個貶義詞，成為“網紅老師”至少說明其具備一定的網絡吸粉能力，受到不少求學者欣賞。但是，與曇花一現的“爆紅”相比，經年累月的“長紅”才更有意義。

“網紅老師”如何成為“長紅老師”，與傳播規律、受眾喜好等有關，甚至也有一些偶然因素。但課程有趣、有貨又真誠顯然是一個共通的要求。那些上課前跳舞、在講臺上搔首弄姿的“網紅老師”為什么“火不過三天”，因為毫無內涵可言；為什么一些“網紅老師”一夜爆紅，卻逐漸偃旗息鼓，因為知識積累不夠、腹中沒有延綿不斷的“錦繡江河”；為什么真正一路火下來的都是那些資深學者，因為他們學高為師、身正為范，其學識、學養、學風能夠穿透浮躁，讓更多人靜下心來認真傾聽。

對一個社會而言，出現一些“網紅老師”，引發人們的關注、討論，只能算是一個文化現象。而出現一批“長紅老師”，不斷向人們傳播新知識、新思想，于無形的課堂里潤澤人心、促人好學、催人上進，才是社會之幸。