國務院教育督導委員會辦公室近日印發(fā)了《關于繼續(xù)把“雙減”督導作為教育督導“一號工程”的通知》（以下簡稱《通知》），對2023年度“雙減”督導工作進行部署。《通知》提出，構建國家、省、市、縣四級聯(lián)動督導工作機制，持續(xù)推進“雙減”落實落細。

此次下發(fā)的《通知》，已是連續(xù)三年把“雙減”督導作為教育督導“一號工程”。這充分說明，相關部門推進“雙減”工作落實落細的決心和力度。同時，也表明推進“雙減”工作，具有長期性、復雜性、艱巨性，折射出絕不能也不會輕易“收兵”的信號。

過去幾年來，隨著“雙減”政策及相關配套措施的落地實踐，一些良好變化已經(jīng)發(fā)生。地鐵商場里的教育培訓廣告少了，老師課堂講課的質(zhì)量和效率更高了；堆在學生和家長肩上的不必要“作業(yè)”少了，孩子每天睡眠的時間多了。應當說，“雙減”政策的初衷和已收獲的成效，是家長、學生、老師和社會都有目共睹的，也是大家所期待和認可的。

不過與此同時，一些問題仍舊存在。比如，學科類教育培訓得到規(guī)范治理，但非學科類培訓又蠢蠢欲動，逐漸暴露出諸多亂象。又如，“刷題式”作業(yè)和不合理的考試、排名減少了，但一些家長又開始擔心起孩子“吃不飽”，甚至“主動”尋找一些隱形變異的違規(guī)培訓……如果這些教育焦慮和現(xiàn)實矛盾得不到化解，那么“雙減”的目標與成效將可能受到挑戰(zhàn)。

正因如此，打贏“雙減”這場攻堅戰(zhàn)，是一個真正需要花大力氣持續(xù)進行的“技術活”。這其中，需要各地繼續(xù)總結經(jīng)驗，科學強化作業(yè)管理、教育教學管理和課后服務管理。作業(yè)和考試少了，并不代表可以無負擔“放羊”，關鍵在于合理、必要和精準。一方面，在校內(nèi)課堂教學上，學校和老師需要多花心思，科學設計，提高教學質(zhì)量，努力做到教師在課上應教盡教、學生在校內(nèi)學足學好。另一方面，在課后服務管理上，雖然多地也出臺實踐了相應的一些好辦法、好舉措，但是也存在人手不足、資源緊缺等問題。怎樣解決好家長的后顧之憂，仍需實踐完善。從長遠來看，最需要的還是均衡教育資源，構建起科學的人才評價和家校社協(xié)同體系。否則，孩子的需求、家長的焦慮，還會通過其他途徑去彌補。

推進“雙減”落實落細，除了抓住以上幾個層面之外，有力的督導必不可少。強化“雙減”督導，是推動“雙減”各項政策落地見效、純凈教育生態(tài)的一個重要舉措。此次《通知》中提出，建立健全“雙減”督導工作機制，要重點從四個方面做好“雙減”督導工作，即納入市縣政府履職“重點督”、部署指導責任督學“常態(tài)督”、組織各級督學“專項督”和加大通報問責力度“公開督”。在創(chuàng)新方式方法、強化監(jiān)管力度、加大通報問責的同時，還要繼續(xù)拓寬群眾的舉報投訴渠道，加大問責整改，真正達到以督促減、以督增效。

“雙減”并非只是表面地減少過重作業(yè)負擔及校外培訓負擔，而是要構筑以育人為中心的教育新生態(tài)。讓教育回歸良好生態(tài)和“育人初心”，“雙減”必須落實落細，督導也必須動真碰硬。